超等语文课 《桃花源记》

超等语文课 《桃花源记》

原创 东谈主间天上 好课知若干 2024-05-26 10:10 山东

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素质念念路

一、两个疑问，四字中有玄机

二、以水溯源，填写源字舆图

三、源园对比，细探私密桃源

四、菊桃之辨，正好外的追求

一、两个疑问，四字中有玄机

上课，起立，同学们好，讲授好，请坐。

师：咱们今天上的这篇课文叫什么？

生：桃花源记。（师板书：桃  源）

师：我小时刻在默写这篇著述的时刻，写了一个错别字，从题目上就出现了特地。我把这个“源”给写错了，我写成了什么？

生：花圃的园。

师：花圃的园，是的，我写成了这个，有莫得其他同学亦然这样？那你们学习比我持重多了。我为什么会写成花圃的园？这篇作家是谁？

生：陶渊明。

师：陶渊明，什么诗东谈主？

生：荒废。

师：荒废诗东谈主，对不合？我错得很天然，我写成了荒废的园，好，请坐。

第二个问题亦然我的一大疑问，这篇著述主要写了一种花，什么花？

生：桃花。

师：桃花，但是陶渊明最爱什么花？

生：菊。

师：是啊，为什么他莫得写他最爱的菊花呢？是以我今天就想跟公共聊一聊，我印象中的菊园是若何形成桃源的？（师板书：菊  园）

二、以水溯源，填写源字舆图

为了让公共不写错别字，讲授想了一个宗旨。我罕见把这个字甲骨文给找了出来。    

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源，外面那一圈黑的是什么？你想水源、泉源，水从哪流出来？

生：山上。

师：山上石头，对吧？外面是石头，这中间是什么？

生：水。

师：很好，是以，桃源的“源”，比荒废的“园”，多了一个最进击的东西，什么东西？

生：水。

师：底下给公共一个小任务，找出文中系数跟水相关的字来，然后咱们试着填入这片桃花源，跟水相关，找什么？很好，三点水。哪位同学来试一下，往上填一填？来，你来碰庆幸，到前边来。率先你告诉公共，你开首找到是哪个字？

生：缘溪行的“溪”。

师：“溪”应该写在哪？    

生：“溪”应该写在这里。

师：这里溪水，很好，好，接下来哪个字？

生：源。

师：“源”写在那边？

生：这个处所。

师：左近水源，相当好，还有呢？

生：还有一个“池”。

师：“池”应该在哪？

生：应该在底下。

师：“池”在底下，有莫得不同的看法？那位男生，你说说看。

生：我认为应该在上头。

师：为什么？

生：因为他是“便得一山”，从山内部进去的

师：好，很好，是以这个“池”应该在桃源的什么？内部、深处，是以是不是在这里？有莫得其他同学来补充？

生：在临了一句，“后遂无问津者”，津。

师：“津”在哪？

生：在外面。

师：这里，很好。渡口。

生：还有个“渔”。

师：渔东谈主，是不是？渔东谈主从哪进去？

生：渔东谈主从山口 。  

师：是从山口，好，写下来。还有莫得？

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生：“王人出酒食”的酒。

师：“酒”应该写在那边？

生：写在池的傍边。

师：写在池的傍边，我方上去写，还有吗？都莫得了，我还发现一个字，乃不知有汉，但算不算内部？

生：不算。

师：为什么不算？

生：它是个朝代

师：汉是一个朝代，很好。但是这个朝代的开首是什么？汉朝谁建筑的？    

生：汉高祖。

师：汉高祖，刘邦。刘邦为什么把这个王朝取名叫汉？

生：可能是因为水是一切事物的发祥。

师：他所在的阿谁地合法好有一条长江，最大的支流就叫？

生：汉水。

师：是以跟水有没相相关？追本求源照旧相相关，对不合？天然，你们不太应允，不紧要。咱们就暂时写在这，咱们一会再来聊一聊这个“汉”。

三、源园对比，细探私密桃源

好，这是你们系数找出来跟水相关的字。这是桃源所特有的，那有莫得哪些东西亦然荒废内部有的？

生：就是一般的荒废内部，应该都会有活水之类的，是以我合计池、源、溪会有，因为荒废内部是会有住东谈主家。

师：住东谈主家就若何样？

生：住东谈主家就会有食品，然后就会有酒。

师：你们是不是学过饮酒诗？若何背的？结庐在东谈主境，而无车马喧，这叫饮酒嘛。陶渊明详情极度爱喝酒，是以你看酒也好，池也好，包括你说溪也好，它是属于荒废得志的。    

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陶渊明写过一组诗叫《归园田居》，很好，咱们来望望《归园田居》内部，

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      咱们最老练的陶渊明的荒废生涯，在桃源中能不成找到？方宅十余亩，草屋八九间。有莫得找到？

生：地盘平旷，屋舍俨然。

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师：相当好，是不是很对应？榆柳荫后檐，桃李罗堂前。找到哪句？

生：有肥土、好意思池、桑竹之属。

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师：是不是？景物很好意思好。暧暧远东谈主村，依依墟里烟。这个有点难了。墟里烟，有烟，阐发这家东谈骨干吗？

生：作念饭。

师：那边作念饭？

生：便要还家，设酒杀鸡作食。    

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师：好，村子嘛，到我方村内部设酒杀鸡作食，对吧？狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。系数说。

生：阡陌交通，长年累月。

师：临了，户庭无尘杂，虚室多余闲。这有点难了。“多余闲”阐发他们很兴盛，很欢娱。

生：黄发垂髫，并怡然自乐。

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你看，桃花源那么私密，但又那么平素。在平时陶渊明的笔下简直处处可见。咱们发现，在这样私密的桃花源内部，其实有那么老练的荒废。是以这个“源”底下这个“园”本色上是包括在桃源之中的。（师板书：在“源”与“园”间画箭头）    

但是有不相同的处所，刚才公共争议最大的一个字叫“汉”，把这句话读出来。

生：乃不知有汉，不论魏晋。

师：我想问公共，“乃不知有汉，不论魏晋”，属不属于荒废？念念考一下告诉我。

陶渊明平时生涯的阿谁归园田居那些东谈主，知不知谈汉？知不知谈魏晋？

生：知谈。

师：但是这里的东谈主知不知谈？

生：不知谈。

师：为什么他们不知谈？

生：因为“自云先世避秦时乱”。

师：是以你看陶渊明的荒废，本色上是他最设想的生涯。（师板书：设想）但是这里的设想有一个极度的处所，“不知有汉”，阐发它跟什么东西相隔离？

生：外界。

师：还有呢？

生：实验。

师：很好。

生：鄙俚。    

师：隔离朝廷，这意味着什么？

生：意味着这里莫得总揽者来科罚他们。

师：是以你看到这句，莫得汉，不论魏晋，其实意味着这里的东谈主若何样？

生：解放。

师：相当的解放，很好。这样一种设想社会的解放，是一种辽远的解放。（师板书：解放）

刚才你们讲的隔离朝廷、隔离战斗、隔离钱粮，其实都是这样一种解放。这是桃源比拟于荒废很特有的处所。还有咱们看其他的水，最特有的处所来了，正本在荒废中的都是什么东谈主？

生：农民。

师：很好，农民。今天来了一位什么？

生：渔人。

师：你能料到哪些有名的渔东谈主？垂钓的也行。

生：姜子牙。

师：很好，姜子牙代表什么？愿者中计，一种隐逸的精神，对吧？还能料到柳宗元，《江雪》内部写了什么东谈主？是不是亦然渔东谈主？是以，渔东谈主自己就是一种隐逸的代表。但是咱们刚才看到，渔东谈主临了有莫得能找到阿谁处所？

生：莫得。

师：我小时刻最大的疑问来了，为什么渔东谈主找不到？咱们要知谈渔东谈主为什么找不到，率先你得知谈渔东谈主为什么能找到。渔东谈主若何找到的？    

生：迷途迷进去。

师：来，系数把他找到的这句话，读出来

生：缘溪行，忘路之遐迩。忽逢桃花林

师：哪一个字最关节？

生：忘、忽。

师：忘、忽，为什么关节？

生：因为这是无意的，他之后再去找，就是刻意去找的。

师：我想问你，他忘了什么？

生：路之遐迩。

师：他本来要去干吗？

生：垂钓。

师：他垂钓的蓄意是干吗？

生：生涯。

师：生涯，为了利益。

生：对。

师：他为利益找不到，而他忘却了利益，若何样？

生：找到了。

师：能找到，是以，桃花源有一个进击的特色，除了解放除外，还有莫得任何什么？

生：利益、功利。（师板书：无功利）

师：这是渔东谈主，还有一个东谈主也去找了，刘子骥。系数来读。    

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生：南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欢然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。

师：刘子骥，率先告诉我，他是什么东谈主

生：高尚士也。

师：听说在《隐逸传》中有记录，他的身份是什么？

生：好游江山，游东谈主。

师：好游江山，隐逸之东谈主咱们刚才说了，渔人也具有隐逸的精神，找不到。刘子骥，那么高尚的大隐士，也找不到。他反复强调的蓄意是告诉你，桃花源若何样？

生：不存在。

师：咱们拚命想找的，咱们竭力想找的阿谁处所若何样？

生：不存在。

师：但是贯注，陶渊明有莫得获胜告诉咱们，不存在？

生：莫得。

师：他先告诉了咱们，一个极度好意思好的桃花源，咱们无比钦慕。临了他又亲手把桃花源若何样？捣毁了、抹掉了，临了桃花源的气运是什么？临了一句话，    

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我想找东谈主来读一读这句话。

生：后遂无问津者。

师：我问你，“津”是什么意思？

生：“津”是渡口的意思。

师：“津”还有其他意思吗？

生：谈路。

师：什么谈路？

生：正确的谈。

师：请坐，很好。是以“津”还有一层道理，就是咱们达到阿谁处所的一种门径、一种路线。问津是一个典故，出自《论语》。    

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长沮跟桀溺，一个高个子，一个壮汉，在那干吗？耕地。

孔子进程，使子路问津焉，让子路干吗？

生：问。

师：问什么？

生：渡口。

师：渡口，对吧？长沮曰：“夫执舆者为谁？”阿谁驾车的东谈主是谁呀？子路说是孔丘。对方说是鲁国的孔丘吗？是的，是鲁国的孔丘。临了若何回话？“是知津矣。”他应该知谈渡口。什么意思呢？

生：就是合计孔夫子应该是个无所不成的能东谈主，是以他应该知谈谈路在哪。

师：很好，孔子这时刻在干吗？

生：游历国度。

师：周游各国，周游各国的蓄意干吗？

生：劝服那些帝王，然后去专揽他的那种做事的门径。

师：是以一方面，孔子是在问津，是在问路口，但同期也在双关，在问什么？

生：让我方的念念想传播各国的门径。    

师：掌声送给他，这叫问津。是以这两个种地的东谈主，言下之意，双关说，你孔子周游各国，你不是技术大吗？你不是知谈治国之谈吗？你还问我什么呢？是以酌量临了一句话后，遂无问津者，这个“津”，一方面是指通往桃花源的小径，更是指通往实验设想的？

生：谈。

师：很好，通衢（师板书：小径  通衢）

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你们这个词用得太漂亮。关联词还有莫得东谈主问津？

生：莫得。

师：是以刚才是你读的吗？再把这句话读一下。    

生：后遂无问津者。

师：读出怎么的嗅觉？

生：就是后头就是失意的，来暗意莫得东谈主能寻找到它。其实我也不知谈读得对不合。

师：可以。你这个情怀回话得很对。陶渊明相当的什么？失意、失望。有莫得东谈主再去温暖桃花源，温暖这个东谈主间设想了？

莫得了。是以咱们系数把这句话读一下。

生：后遂无问津者。

师：他犀利常千里痛的。好，咱们刚才找出了系数的水，还有一个水，有莫得东谈主能找出来？一篇著述，我教唆一下，题目跟著述的中间有什么？

生：作家。

师：很好，这一切有一个进击的目睹者，叫作念“渊”。（师板书：渊）陶渊明也带水呀，陶渊明还有一个名字？

生：陶潜。

师：潜是什么意思？

生：掩饰。

师：掩饰，对吧？

生：因为陶渊明他但愿隐居，潜有掩饰的意思。

师：是以，潜代表一种隐居之意，但是咱们再想一下，酌量到阿谁时间，陶渊明为何而隐居？

生：我嗅觉他隐居是为了走避，那时的一种社会近况。    

师：什么样的社会近况？

生：一种昏黑的、总揽者古老的社会近况。

师：很好，还有呢？你要知谈，刘宋政权那时也让陶渊明去仕进，但陶渊明有莫得？

生：莫得。

师：他还有一种什么在内部？

生：厌弃。

生：失望。

生：忽视名利。

师：忽视名利，相当好。关于这个名利绝对不介怀，绝对的决裂。但是他还有一种苦守，苦守什么？设想，苦守我方的节操。是以，“渊”为何意？“潜”为何意？

《中和》内部讲

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潜虽伏矣，亦孔之昭。这个“昭”是什么意思？猜一猜。

生：亮。

师：很好，亮、光、光泽的意思。天然我在隐居的情状，但是我仍是要若何样？    

生：懒散出光泽。

师：保执我方的光泽，仍是在设计阿谁设想的社会，是以咱们再望望这篇《桃花源记》，桃花源存在吗？

生：不存在。

师：但是它也可能存在，只好你合计存在。是以这是咱们今天终于了解了，园为什么形成了源。

四、菊桃之辨，正好外的追求

那咱们再来看，这个菊为什么形成了桃？哪一个更恰当桃花源的设计？

生：桃花。

师：他在读《山海经》的时刻，写了这样一句话：

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馀迹寄邓林，功竟在死后。内部写了一个山海经中的神话故事，有一个东谈主到临了死了，死了之后，他的手杖化为桃林。哪一个东谈主？

生：夸父。

师：很好。夸父追求什么？

生：太阳。

师：太阳代表什么？    

生：光明、但愿。

师：设想、光明，是以，桃花源，就是陶渊明这片光明的标记。还有原因吗？从菊形成了桃，他为什么写桃花？敷衍想，任何谜底都可以。我看到有同学想说不敢说，把题目跟作家读。

生：桃花源记，陶渊明。

师：来，你来说。

生：他写的就是他陶渊明我方。

师：你们合计很骇怪，真的是这样吗？因为他姓陶。我小时刻产生这个疑问的时刻，我就去问过我的讲授。我的讲授让我待一边去。自后我没待一边去，我连续看这篇著述，我看出了其他一些极度有益思的正好。他是若何参加桃花源的？系数读。

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生：忽逢桃花林，林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

师：有莫得东谈主读出什么？

生：光可以行动明，然后就是连起来就是陶渊明。    

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你可以说这只是只是一个正好，但是给你们备课的时刻，我发现真的有一个清代东谈主，他也执这样的不雅点。天然即等于清代东谈主发现了，仍是莫得任何的把柄，能解说陶渊明果真这样。

关联词我想说的是，就是这样一个小小的正好，可以帮咱们很好地理会这篇著述。要走进桃花源，必须走进陶渊明。

是以诸君，我但愿公共，以后在今后的学习中，我方犯了一个特地，你要知谈我方为什么犯错。我方产生疑问，哪怕这个疑问再痴钝，它可能是咱们着实肄业的运转。（师板书：“园”底下打“x”，“菊”底下写“？”）    

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临了我但愿公共，系数闭上眼睛，咱们系数去设计一下，你心目中的桃花源。我但愿你们恒久铭刻这一刻，可能你们当今还不解白，但一定要铭刻关于设想、关于好意思的追求！

下课，起立，同学们重逢，讲授重逢，谢谢！         

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